班主任十大“心法”

发布时间:2017-06-27  编辑:admin 手机版
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班主任十大“心法”
  1、说服的目的不是为了将其“说服” ,而是为了促进其自我意识。
  2、不要以冲动对冲动,不要以情绪化对情绪化。在学生面前教师要始终保持对学生的心理优势。
  3、要将惩罚进行到底。但再接近底线,也要给自己和学生留有相互妥协的余地。
  4、要敢于给足学生机会。教师与学生发生“冲突” 时,两者就好比被系在一根无形弹簧的两头。(班主任工作 www.zgyuwen.com/fanwen/)教师可以向学生妥协,让学生的主观在一定“长度”内“离开”教师的意志,但同时要坚定:他“离开” 的越远,你对他的“牵拉力” 就越强!我想作为一名教师应该有这种能力或是气度。
  5、要讲究“生气”的艺术:要生怒其不争之气,不生泄愤之气;“战”是为了而后的“和”,“生气”是为了而后的“沉意”。
  6、最好的交流应该是设身处地的、感同身受的、激扬情怀的。
  7、学生的个性需要尊重,但更需要引导;学生的内心需要关注,但最需要理解。
  8、每一个孩子都希望师长把自己看作希望所在,在纯挚的心田中都保存着一块播撒希望的自留地。对学生,我们可以暂时感到失望,但要永远怀有希望。
  9、教可教之人,调可调之人,控可控之人,容可容之人。
  10、真正的教育应该是一点一滴的,一张一弛的,厚积薄发的。
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