把自己的青春倾注于我所钟爱的教育事业上，倾注于每一个学生身上。下面是有语文迷小编整理的2017班主任工作总结小学上学期，欢迎大家阅读!
【2017班主任工作总结小学上学期1】
冰心说“有了爱便有了一切”。在平时的教育过程中，作为班主任我要求自己以一颗仁爱之心平等地对待每一位学生，能够站在他们的角度去体验他们的内心感受，走进他们的情感世界。爱心的表现形式往往是通过具体的小事反映出来。例如每天早晨走进教室，我先看看学生有没有到齐，遇到天冷或天热的时候，提醒同学们增减衣服，上学路上是不是注意安全了。每天做操时，我看到学生红领巾没有戴正，我会帮他们系好，有学生衣服不够整齐，我会轻轻地帮他拉一拉，有广播操动作不到位，我会指导他们做好，学生感受到老师对他的关心和爱护。这些事看起来很平常，其实这正是一个班主任爱心的具体体现。
我从事班主任工作多年，我认为，对不同的学生，爱有不同的内涵，班主任爱学生还要要从实际出发，因人而异，可以把个性差异较大的学生大致分为三种类型，三种不同的爱，分别施之以爱。
1、偏爱 “问题”学生
这类学生的成绩一般不够理想，他们中多数被称为“后进生”——“劣势群体”，很少有人关心他们内心的伤痛。因此，班主任对这类学生要更多地倾注爱。对于他们，我努力将自己“与人为善”的爱心和班集体“普遍的友爱”倾注给个人习惯不太好以及入班成绩偏差的学生，给他们以更多的关注，更多的投入。在班集体中，我注意精心营造一种平等、和谐、友爱的气氛，让他们体验集体的温暖和同学间的友谊，让他们感受到自己在班上有一席之地，同时也有利于克服自卑的心理。
这类学生因为缺乏关爱，大多习惯差，性格内向甚至偏激。作为班主任，要像水一样包容他们，进而改变他们。要善于进行“心理移位”，设身处地体察他们的心理处境，关心他们在学习和思想上的细微变化与点滴进步，及时地加以引导、表扬、鼓励，使学生逐渐对班主任产生一种亲切感、安全感。班主任信任学生，尊重学生，就能唤起他们的自尊心、自强心，激励他们发奋学习，战胜困难，产生强大的内在动力。
2、严爱优等生
优等生，谁都爱他们。也因为如此，优等生的缺点往往容易被忽视、掩盖，甚至被原谅和袒护。但小的缺点也会造成大的隐患，对于他们，班主任的爱要更为审慎。对成绩优秀的学生，要爱得理智和宽广，重在激发他们的潜能，促使他们超越自我。师爱不同于父母的慈爱，它肩负着社会、家庭的重托，应该是理智的、严格的，因此决不能为了“爱”而去“纵容”“溺爱”。“严格”的爱让学生们懂得爱的深意，懂得在严格中磨砺。
3、博爱中等生
而对于中间部分的学生他们往往默默无闻，是一个班中容易忽略的群体，他们有比较稳定的心理状态，他们既不像优等生那样容易产生优越感，也不像“问题”生那样容易自暴自弃。他们希望老师重视他们，但又害怕抛头露面。对这类学生我掌握他们的心理特点，调动他们的积极因素，引导其向好的方面发展，正确对待他们的反复，始终如一地尊重、理解、信任他们。
赏识是学生前进的不竭动力。对于中等生班主任多赏心，就像点燃了心灯，照亮了学生进步的征程。班主任的赏心之灯越亮，学生就会行走得越自信和越宽广。赏心来自于对学生的细微发现，来自于学生的丁点闪光。点点光亮，燃烧着学生一生的追求。多一分赏心就会给学生多一条开拓的路线，多一分赏心就会给学生增加一次创造生命的奇迹。班主任要高高举起心灯，让光亮照耀学生勇往直前。
用爱的微笑面对学生，用爱的语言激励学生，用爱的渴望调动学生，用爱的细节鼓励学生，用爱去唤醒学生的爱，这就是我——一个班主任爱的宣言。
【2017班主任工作总结小学上学期2】
时间过得真快，一转眼这学期又即将结束，结合本学期学生的学习和本人的教学情况，特做总结如下：
一、加强自身的理论学习，做好学生的思想教育。
在课堂教学中寻找知识性和思想性的有机结合点，让学生在不知不觉中受到感染熏陶，使学生无论在思想上还是其它方面，根据不同的途径受到爱国教育，使他们热爱社会主义，热爱中国共产党。利用每周一的班会时间，常学习《小学生守则》及《小学生日常行为规范》，使他们懂得作为一名小学生应该怎样做，自己有一个勤恳正确的学习态度。
二、教学方面
在教学中，努力实现素质教育，实行课改无论上什么课，让学生自主学习，把主动权交给学生，让学生在乐中学。
1、学生有了问的权利：课始，学生在预习的基础上质疑;课尾，学生回顾学习过程反思，反思自己学到了什么。
2、学生有了读的时间：学生多读，读好书，学生可以利用大量的时间去读，学生自读自悟才能学到知识。
3、学生有了讲的时间：教师精讲后学生主动表达自己的认识，感想，还可以小组讨论，每个学生都有讲的机会。
4、学生有了写的时间：在课中学生可以把课外训练或作业搬到课内，实践证明把写的训练落实在课堂，学生课内写，教师指导端正写的态度，提高写的训练能力。这种方法通过实践较好。
5、转化后进生，加强优、差生的辅导，在教学中，教师用爱心和行动积极转化后进生，对待他们和优等生一样一视同仁，不偏不爱，积极家访与家长一起配合教育好差等生，利用自己的休息时间为他们补课。使后进生觉得自己真正是班中的一员。
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