生活方面：
1、内务整齐，每日加1小分，反之扣1小分。(如用品、鞋子等的摆放)
2、按时就寝，熄灯后讲话，视其原因每次扣5小分，如做游戏者发现一次扣1学分。
3、洗澡时如打闹，玩水，一经举报一次扣5小分。
4、就餐不讲话，饭菜吃净，每次扣5小分。
5、每大周寝室进行一次评比，凡是胜出的3个寝室每人加1学分，并在周末奖励一样零食。
6、点心、水果每次都要吃净，如不吃或吃不净每次扣5小分。(特殊情况除外)
(以上由生活班长负责并统计分数)
活动方面：
1、班会的策划者与组织者每次加1——5学分。
2、在班级内的活动中表现突出的每次加1——5小分。
3、在校级比赛中积极参与者加1小分，并按名次不同依次加分：第三名加1学分;
第二名加3学分;第三名加5学分。如参加市级、省级、国家级比赛依次乘3倍、5倍倍、7倍。
4、凡在班级博客中发表作品的一次加5小分，内容特别精彩的可考虑加1学分。
5、班干部在管理期间，班级被评为五星级班级，每人加10学分，并全体购物。被评为四星级每人加5分，统一购物。如3星级以下班干部不加分，取消购物。
(期末评优中的“育英之星”在学分最高的前三名中做选择。)
管理制度和奖惩办法成了我们班同学的“法律”，整个学期我们以此为据，从学习、生少、纪律等各方面对全体同学进行约束监督，收到了较好的效果。制度中小到每一节课每一次作业的要求，大到比赛、育英之星的评比都有具体的说明及奖惩方法，细化要求后学生知道了自己要遵循的依据，在生活中处处严格要求自己，也能积极地参加各类活动，为班级争得荣誉，使整个班级显示出一种向上的活力。
2、 班长人人可得，加强自我约束
每个人的内心深处都有一种被肯定的渴望，特别是学生，他们渴望能够得到老师的认可，
渴望自己能得到同学们的信任，渴望能有一展才能的机会。我抓住学生这一心理，开学初对班干部的评选做了大刀阔斧的改革。
(1)班干部采取毛遂自荐
班干部采取竞选的方式，凡是想当选班干部的同学都有机会，每个人在竞职演讲时都说出自己的竞争职位以及自己的竞选理由。我首先尊重学生的要求，根据学生内心的愿望安排职位，这样我们确定了三组班干部，每一组班干部10人，下设职位：纪律班长、学习班长、劳动班长、生活班长。
(2)增强班干部的竞争
选出的三组班长采取轮换制度，每个月一组，同时三组班干部也进行评比，最后再选出两组继续连任。是否能连任取决于这组班干部在任职期间班级管理情况，如扣分的多少，是否出现过重大的危险事故，班干部自身能否洁身自好等。能连任的班干部才有机会获得年终学校优秀班干部的评选权，在连任的班干部间再进行角逐。这样就在班干部间形成了一条链带，无形中束缚着每一个班干部，多数班干部的自我约束力提高了，管理班级的能力也提高了，取得了相得益彰的效果。
3、 加强班级评比机制
竞争力是一个人的一生中最重要的一项能力之一。从一年级开始我就注意培养孩子们
的竞争意识，让学生明白适者生存的道理。这个学期首先依据班规实行半月评比，评比决定精神储蓄卡的获得情况，每个月根据得分的多少确定“年级之星”的得主，年终根据最终得分确定“育英之星”，这样环环相扣，很好地约束了学生们的日常表现。其次，学生到了五年级，知识建构、学习能力的差异性越来越大，如果把43个人用同一把尺子来衡量是不公平的，因此，我让学生进行“手拉手”活动。也就是每个学生根据自己在班级的位置自己确定自己的对手，形成“挑战方”与“挑战对手”之间的竞争。这样每个同学都有自己的超载目标，每一次作业，每一次考试，每一次活动，每一次比赛，都让学生与自己的挑战对手比较一下，每个孩子都以超越对手为荣，同学们向上的精神更强了。
4、 加强家长的管理职能
为了让家长更好地了解学生，为了加强与家长的沟通，今年每次放半月假我
都向家长发放一张班级告家长书，其中有对上次月假作业情况的总结，也这个半月学生的表现情况以及活动的开展情况及各项比赛情况，还有对家长的温馨提示。通过这样的沟通，家长对自己的孩子对整个班级的情况有了更深刻的了解，也能及时地对自己的孩子进行教育，得到了家长的好评。为了更好地掌握每个孩子在家的表现情况，我请家长把孩子在家的表现简单地填写下来，这也成了我表扬与批评的一个重要依据。在这样的双层监督下，学生家庭作业完成的质量越来越高，最让我高兴的是上网玩游戏的现象得到了一定的控制。