研究性学习与研究有着本质的区别，它是一种学习，不过是一种"像科学家一样工作"的学习，形是研究，实是学习，一种综合性的学习。研究性学习与社会实践、社区服务、劳动技术教育共同构成"综合实践活动"。下面是语文迷小编整理的2017初中寒假社会实践报告，欢迎大家阅读!
【2017初中寒假社会实践报告1】
一、工作回顾
通过开展“研究性学习”这样的研究活动，不但可以发挥学生创造性，同时也能够增强学生学习的兴趣，提高他们学习的积极性，进而提高素质。
l. 成立课题研究小组，明确研究思路及任务。
各班成立了课题研究小组，明确职责，具体分工，并明确了研究思路，有严密的实施计划，确定研究方案。
2.确定研究方式，指导学生选题。
根据研究内容的不同要求，研究性学习的实施主要有课题研究类和项目活动设计类。其组织形式也有小组合作、个人独立和个人与集体相结合之分。根据班级实际情况，选择课题研究，以小组合作为主要形式。
3、培养学生科研意识，鼓励学生大胆实践。
课题确定后，我们组织学生进行科研方法的培训，给他们讲如何设计调查问卷和活动方案，如何开展社会调查，鼓励学生大胆探索，勇于实践，在活动中学会合作与交流，在研究中注重亲身参与，体验过程，善于发现问题，解决问题，培养自己的创新精神和社会责任感。之后，组织学生进行了开题论证会，交流选题的经验。在实践过程中，我们还印发了“活动记录表”，学生记录每次活动的情况，便于课题分析和总结评价。
二、经验和体会
(一) 经过一学期的实践与研究，取得了初步的成效：
1.学生对研究性学习有了初步的了解，探索出了“以课题研究为主要类型。以小组合作为主要形式，研究主题下选择小课题的组织方式”的研究性学习活动方式。
2.教师的教育观念有了很大转变，摒弃了陈旧落后的教育观念，改变了课堂教学“满堂灌”、“填鸭式”的教学方式。以学生为主体，重视学生全面发展，培养学生创新精神和实践能力逐渐成为了教师主动的教学行为。
3.开展研究性学习，既提高了学生思想素质，锻炼了学生意志，又增添了他们学习兴趣，增强了他们学习的信心，培养了他们创新精神和实践能力。
(二)通过开展研究性学习，我们也深深地体会到：
1. 开展研究性学习，是我们实现培养人才目标的有效方法和途径。研究性学习，不仅只是开展一些学习活动、更主要的是要把它上升到课程的高度来认识，只有这样，开设研究性学习课程，才能落到实处。
2. 研究性学习具有开放性、探究性、实践性等特点。教师在教学过程中，在处理好与学生平等、和谐关系的同时，也要发挥指导作用，引导学生正确实施。
3.开展研究性学习，我们教师要正确指导学生选题，因地制宜，联系生活经验，发挥优势，选择自已熟悉和喜欢的，有研究意义的课题。
三、存在的问题
1. 我们在整体研究中仍存在发展不均衡的状态。有的主题开展得有声有色，丰富多彩。而有的主题却冷冷清清，无动于衷;有的课题小组热情高涨，成果不断，而有的小组却一筹莫展，不知所措。
2. 在研究性学习的过程，我们的评价机制还没有跟上，特别是过程评价。学生在每个研究阶段都还没有作出自我相应的评价，致使部分成果没有及时得到总结，挫伤了部分学生的研究热情。
经过研究性学习的实践和探索, 尽管存在不少问题，但总体上我们取得了相当不错的成绩。随着学生对研究性学习课程的重视，我们有信心更加科学，更加规范，更加富有成效地把这门课程搞好。
【2017初中寒假社会实践报告2】
一、课题背景分析
作为一名泉州人，我们有义务了解和学习关于泉州的文化。“民以食为天”，特别是泉州美食文化更是值得我们去了解。但作为泉州人人的我们，很大一部分是不了解泉州美食文化的。有的人吃过，但不了解这些美食的由来、典故。有的人略知一二。更有些人从来没吃过，甚至是排斥泉州小吃的。或者有些人“崇洋媚外”，认为泉州美食低俗，不入大雅之堂。那也就别说去了解它们了。此课题正是根据这一背景组成研究小组，展开研究。
二、课题研究的目的和意义
通过我们的探究，通过我们的成果展示，可以让同学们了解泉州美食文化底蕴，重新认识泉州美食。鼓励同学们作进一步深入的了解。同时，通过这次的探究，也能让我们懂得如何去品尝泉州美食，如何吃出美食的精华，传承它们，创新它们，发扬它们。做一个名副其实的泉州人。进一步说，此课题的研究意义更在于鼓励新一代的我们将我们新一代的气息，内涵注入泉州美食中。让它代代相传，让泉州美食文化不断更新。
三、研究方法
问卷调查、网上调查、走访调查
四、条件分析
相关知识的资料较难得，因为关于美食的文化历史长远，但得到的材料科学性相对强。所以这要求小组必须有坚持的精神和判断是非的能力。“泉州美食文化”的乡土特色浓厚，活动简单但探究效果明显。有利条件还包括：活动小组所在地区为泉州，方便探究的进行;小组成员大部分为泉州人，有一定基础的乡土知识。
五、研究过程
1.人员分工：
2.阶段任务安排：
第二周：学习、选题
第三周：组队、开题
第五周： 完成小组课题研究方向与方法的讨论。
完成研究方案讨论与制定。
第九周： 完成小组成员分工。
完成活动安全预案。
第十周： 制作问卷调查。
完成“关于泉州美食文化”的问卷调查。
活动过程中反省。
小组对校外人群关于“泉州美食文化”访问调查。
第十一周：泉州名小吃店的采访。
活动过程中的反省。
小组至美食店亲身品尝泉州特色美食。
第十二周：网上关于泉州美食文化的资料收集。
图书馆关于泉州美食文化的查阅。
第十三周：活动整合
第十五周：资料汇总
第十六周：结果讨论
结题准备
六、课题持续研究方向及完善设想
如果有机会能够进一步探究，我们将做以下改善：
(1). 扩大被问卷调查人群范围。
(2). 在各个阶层进行关于“泉州美食文化”的知识宣传，持续完善课题思想。
(3). 对泉州美食店进行跟踪采访，了解现代人对泉州美食文化的实际态度。
(4). 小组成员亲手学小吃烹饪，并将手艺带到家庭。让泉州小吃更具“家常味”，也让成员体会烹饪文化的乐趣。
(5). 课题研究时间较短，实际深入生活时间较短。如果可以，我们将利用更多的时间进行社会实践。
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