在衡水五中实习期间，有太多东西值得记住，我笨拙的笔是不能详尽其中酸甜苦辣，一直用实际行动证明自己对顶岗实习的崇敬，我遵守学校纪律，严格要求自己，为人师表，关爱学生，践行新课标改革下的素质教育。去检验自己所学的知识，接触最真实的基础教育，努力珍惜这个机会，利用可用的条件，进行教学，学习班级的管理，希望自己早日成为一名合格的人名教师。
作为一名大学生，作为一名准教师，享受青春的赞誉，拥有求知向上的精神，是未来教育的建设者。在实习期间，我肩负起自己使命，认真踏实，严谨努力，十分珍惜这样来之不易的好机会，力求把工作做到最好，为成为一名合格的人民教师不断地锻炼自己，只为在踏入讲台上时从容不迫。实习中，我主要教授初一数学，在大学期间，我所学的专业是数学与应用数学，经过自己的认真踏实的学习，教授们的辅导和百年师大浓厚底蕴的的熏陶下，具备了扎实的专业知识，但是由于实践不足，离合格的教师还很远，仍需不断的努力。
经过驻县老师和实习学校协商，安排我去汇龙校区并给我分配了指导老师，和指导老师认识后，就进入了忙碌的实习生活，对于一个完全没有教学经验的人来说，踏上真正的讲台与在大学里的微格训练是不一样的，那毕竟都是自己的同。当然，在实习学校里给自己的学生讲课和给自己的同学上课是不一样的，面对他们的突发状况该采取什么样的措施，怎么把知识有张节的传授给学生，多大难的难度他们能够接受，等等一系列的问题都得不断的观摩和学习。
我的指导老师是有着丰富教学经验的老师，怎样上好每一节课，是整个实习过程的重点。第一个星期的任务是听课，随后的时光是听课和自己进行试讲工作。在第一个星期里我听了二个课任老师的课。在听课前，认真阅读了教材中的相关章节，先自己试着备课，内心里盘想着如果是自己讲该怎么讲，怎么才能讲清，学生们的反应如何，我都在听课时认认真真的记着，汲取老师的优点，同时简单记下自己的疑惑，听完后请教老师为什么这样讲，并与之讨论。
听课的日子结束了，意味着我要进行真正的系统的教学，而教学的第一步就是备课。备课不是简单的看教材，而是认真地梳理教材内容和想方设法地用自己的语言表述出来。由于初登讲台，害怕自己讲的课程乏味无趣，就对教学内容进行特殊的处理。这个过程很考验我的创新能力，可也是由于这样，在备课的时候，对初中数学的知识讲解不够透彻，数学比较抽象难于理解，因此在备课的时候要充分考虑到数学的学科性质，不能有所偏失。对于我而言，最大的疑惑应该是“要教到什么程度?”。以前作为学生听课，总觉得数学知识太无趣，现在作为教师上课，是为了学生学习，目的不一样。我想尽量避免这种无趣感，却缺失数学最基本的理清思路、掌握技巧的目标。
刚开始上课，由于缺乏经验，在学校的时候也缺乏必要的训练，我们对教材的处理、对讲授内容的把握做得并不到位。在指导老师的指导下，我依葫芦画瓢尽量根据指导老师的安排来备课。上课时，带给我最初、最大的感受是讲台下坐着的是真正的学生，不再是与我一起在微格教室训练的同学，他们不会随意附和、快捷地回答我提出的问题，而是真正地思考和等待着我的解答，他们在听不明白的时候会突然提问，我可能当时就无法回答。课堂上不乏不爱上课，在下面搞小动作，或者干脆就趴在桌子上看别的书和睡觉的学生。我会适当调节一下课堂气氛，并询问他们，是不是提问的问题太难，注意和学生的沟通和观察他们的反应，随时掌握学生的学习情况并分析原因，从而课下改进自己的教学方法和确立教学内容。教师既要讲授知识，又要管理课堂纪律，并且与学生进行个别交流，因材施教。一开始，因为心情特别紧张，经验不足和应变能力不强，课堂出现了“讲课重点不突出，教学思路不流畅，师生配合不够默契”等问题。针对出现的问题，指导老师会细心讲解哪些是重点，怎样突破难点，怎样自然过度，并提议要多向经验丰富的教师学习，多研究教材和其他教学资料，并且面对面地指出教案的不足以及上课时存在的缺点。她总是态度温和，面带笑容，即使是批评，我也能欣然接受，然后作好计划更进一步深入教学。
实习接近尾声 ，很舍不得和老师们、学生们分开，半年多的时间里他们已经成为了我生活的一部分。老师们从生活中、学习中不断地帮助我，我十分感激。我从学生们身上也学到了很多东西，他们留给我一段又一段美好的回忆。这段时间里，我经常帮助学生们克服在学习和与同学相处中遇到的困难，和他们一起分享自己的成长经历。他们是我带的第一批学生，会深刻记忆在我的脑海中，在我未来，我会记得在自己大学的时候，曾经有过这样一批学生，与我共同学习，共同生活。
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