编者语：在经济，文化与教育等瞬息万变的今天，教学反思无论对教师自身教学水平的提高，还是对教学效果的提高都有着举足轻重的作用。
【2016本学科业务工作报告1】
本学期，我担任的是毕业班的语文教学工作。认识到任务艰巨后，也增加了许多心理的压力。语文教学说起来似乎并不难，但是做起来却是千头万绪，况且也没有一个放之四海皆准的法则法规，各人的教学及学生的接受能力都存在差距。在这种情况之下，我尝试着改变以往的教学方法，彻底纠正急功近利、心急想吃热豆腐的错误思想，本着落实到位，潜心研究，让学生真正有所收获的理念，重新调整语文教育教学工作：
一、转变观念，正确认识语文学习的终极目的。
1、语文教学并非为了成绩，并非为了一已之利、一校之誉。语文教学的目的是为了学生能够热爱祖国的语言文字，能掌握语文的相关基础知识，并且能够正确、流畅地表达与交流，提高语文素养。
2、语文的学习并非一日之事、一时之事、一年之事，而是一个日积月累、循序渐进的长久过程。想要一朝一夕便把语文学好，是不太现实的事情。教师教学语文不能有急功近利的思想，而是应该引导学生喜欢上语文，会学习语文，能够正确地使用祖国的语言文字。
3、否认语文没有定法的观念，从实践与借鉴中找到语文教学的方法，让学生能够轻松愉快高效地学好语文。
二、探寻语文教学的方法，从方法上取胜。
1、课前预习到位，讲课重点突出。每一堂新课的学习，都要求学生私下里预习，并完成相应的复习题，做到每一堂新课前，全班同学就能够把课文通顺、流畅地朗读一遍，为上新课做好准备。讲授新课时，重难点突出，做到讲得少而精，培养学生独立思考的能力，从来达到事半功倍的效果。
2、撰写单元复习总结，温故而知新。每一单元结束后，我都会指导学生学好本单元的复习题，在写复习题的同时查缺补漏，补充一些新的知识。让学生养成及时总结与复习的良好习惯，在撰写的过程中也有助于记忆与思维的发展。
3、语文活动展风采，全面发展学语文。语文的教学重点还是体现在学生的运用上。一成不变的授课方法不仅让老师重复劳动，学生上课也会了无生趣，产生厌烦的心理。在这个学期的语文教学中，我主要应用的是以学生为主的教学方法，发挥学生的自主性与积极性，开展了很多语文活动，如：讲故事比赛、作文比赛、即兴演说比赛、学生自由讲课文内容、课文朗读练习等等。
4、积累语文知识，巩固语文学习的效果。语文的学习，关键的一点还是在积累上。这学期，我重点抓了这个方面，引导学生积累成语、背诵古诗，了解语文方面的趣味知识。这些教学工作，对考试的分数可能根本就起不到任何一点作用，但是对于学生以后的发展，以后语文素养的提高，语文学习习惯的养成却是非常有益的，我也很乐意去做这些。
5、精讲练习，提高能力。语文教学年年要，考试成绩也不能少。在注重提高学生语文素养的同时，成绩是绝对不能忽视的，吃一堑长一智，正因为以往在教学语文时没有注意到这一点，导致语文成绩都不能突出。这学期，我遵循“预习题课前做、练习题课上做、复习题专门做”的原则，每课的习题都及时完成，效果显著。
三、时时反思，务求进步。
生活要不断反思，教学工作更是如此，没有什么方法是万能，更没有什么方法是年年可以用，每一届学生都可以用。作为老师，要时刻有紧迫感，时刻要去思考与调整自己教学的方法与步伐。
在这学年的语文教学中，我个人收获很多，也有了一些新的思考，我想我会继续努力，开拓属于自己的语文教学模式，在不断的思索中跨越自己。
【2016本学科业务工作报告2】
一学期的教学工作又将结束，在本学期中，我不断地反思着自己的工作，尽自己最大的努力构建高效课堂，完成本学期的教学任务。现将自己本学期的教学工作总结如下：
1.激发学生学习兴趣
本学期，我在语文课堂教学中，努力做到让学习内容变得鲜活，让学生学得兴致盎然，使学生在语文学习中享受学习的乐趣，从而发展学生的语文素养。例如，在儿童喜闻乐见的情境中巩固拼音、认识汉字;在连、涂、画、拼、摆等活动中，巩固汉字，在课后练习和语文园地中，大量采用“我会读”“我会写”“我会说”“我会画”等形式，激发学生的学习兴趣，培植识字的信心。教学中，我们从教材实际出发，依据儿童年龄特征，精心设计教法，激发儿童的识字兴趣，教给识字方法。
2. 指导学生养成预习的习惯
预习是专为学习新知识作准备的。为提高学生的识字效率，我要求学生在学习课文之前，必须先预习课文：读一读、圈一圈、划一划、标一标，即读课文，圈生字，划词语、标自然段序号。
3.注重识字教学，利用多种方法识字
(1)利用新旧知识联系法进行随机识字
在教学过程中，我会常常利用孩子们已经学过的笔画、部首、熟字，采取加加、减减、换换、编字谜的方法来引导学生随机识字。
(2)在阅读教学中指导学生多阶段反复识字
在阅读教学的各个环节，注意激发识字兴趣，让生字多次出现，在重复出现的过程中巩固识字。
(3)指导学生在合作中识字
合作是一种很重要的学习能力。课堂上，我把学生分成四个人或六个人一小组，每个小组选出一个小组长。在初读课文后，我让学生在小组内合作学习生字。之后，让学生在小组内说说各自的识字方法，并通过评价，让学生逐步领悟、进而掌握最佳识字方法。通过这种简单的合作学习，所有的学生都主动参与，积极表现，实现学习互补，增强了合作精神和竞争意识，提高了学习的有效性。
(4)教会学生在阅读中巩固识字
儿童识字，认得快，忘得也快。因此，不断复现是巩固识字的重要方法，而把识的字放到语言环境中巩固，效果比较好。教学中我利用各种教学手段，采用多种形式，反复朗读课文，随课文识字，即在语言环境中识字，做到字不离词，词不离句，便于理解字词的意思，有助于建立字词在音、形、义上的统一联系。
(5)注重课内外结合，调动家长参与课改的积极性，引导学生在课外识字。
本学期，我以课堂学习为核心，能动地向学生的学校生活、家庭生活、社会生活等各个生活领域自然延伸和拓展，使课堂训练与课外行为训练形成有序、有趣、有力、有效的结合，取得语文教学的整体效益。”
4.重视朗读指导，让课堂教学“活”起来。
小学语文课本中的每一篇课文都是文质兼美的佳作，其语境描述的美妙，语言运用的精妙，思想表达的深邃，见解阐述的独到，都是引导学生感悟的重要内容。为了使这些精彩给学生留下整体印象，我在阅读中抓重点，引导学生对语言文字反复诵读，以悟出语言丰富的形象内涵，意义内涵，情感内涵。
本学期工作中存在的问题如下：
1.老师对于学生的作业要求不够严格，学生没有养成良好的学习习惯。
2.教学方法有待创新，对学生的吸引力不够。低年级学生注意力容易分散，还需要我不断地改进教学方法，在运用多媒体课件进行上课时，也要注意课堂秩序的维持。
3.对学困生的关注不够。很多学生的基础知识掌握得不够扎实，这还需要在下学期给予他们更多的关注与帮助。
在下学期的教学中，应从以下几方面努力：
1.加强业务、理论学习，提高自身素质、教学能力。
2.加强直观教学，充分利用教具、学具，增强学生操作、观察，调动多种感官进行学习。
3.加强多媒体教学，培养学生的学习兴趣。
4.严格要求学生，加强学生学习习惯的培养，主要培养学生的书写，认真书的习惯。同时注意学习态度的培养。
5.加强与生活实际联系，寻取生活的资源进行教学，使学习更贴近学生的生活实际。
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