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林冲棒打洪教头读后感(通用10篇)
当细细地品读完一本名著后,大家对人生或者事物一定产生了许多感想,现在就让我们写一篇走心的读后感吧。现在你是否对读后感一筹莫展呢?以下是小编为大家收集的林冲棒打洪教头读后感,欢迎阅读,希望大家能够喜欢。
林冲棒打洪教头读后感 1
今天,我学了《水浒传》里的一则故事,那就是《林冲棒打洪教头》一课。
林冲是一百零八将中的一位英雄豪杰。因为和高太尉有过失,寻事发下开封府问罪,断遣刺配此沧州。来到柴进庄上,柴进待人宽厚,好酒好菜来款待林冲,却遭到了洪教头的误会,说林冲是来骗吃骗喝的。
洪教头是一个自以为是、目中无人、傲慢无礼的人。他跟林冲比武时,自以为自己能打败林冲,自己才配当八十万禁军总教头,还能拿到一锭二十五两的银子。可是,他万万没有想到,自己却被林冲打伤了,他气得都冒烟了,只好溜走了,洪教头真是个小人。
《林冲棒打洪教头》这篇小说里的三个人给予我一个很深的.印象。柴进:待人宽厚、善解人意。林冲:武艺高强、足智多谋。洪教头:自以为是、目中为人。
以本文中我可以体会到两个道理:
(1)无论你是什么罪,只要为国立过功,别人一定会好好待你。
(2)你要是个傲慢无礼的人,无论到哪儿,别人都不会把你放在眼里。
我希望洪教头能以林冲为榜样,一起保护国家,使国家强大起来,以后和平相处,成为一对好兄弟,并且洪教头不再自以为是,傲慢无礼,而是要待人宽厚。
林冲棒打洪教头读后感 2
《水浒传》中我最喜欢的一段就是我学的一篇语文课文《林冲棒打洪教头》。我之所以喜欢这个故事,是因为林冲的`谦逊使我很敬佩。这个故事主要讲了洪教头骄傲自大,不断挑衅林冲,而林冲却一直在忍让,后来武艺高强的林冲轻而易举便打败了洪教头。
像林冲这样谦逊的人还有古代的蔺相如。在大街上他曾经多次给廉颇让路,廉颇还在别人面前侮辱蔺相如,他也不追究。人们不知原因,他说:“我不是怕他,而是秦王不敢侵犯我们赵国,就是因为我们武有廉颇,文有蔺相如。
如果我和他闹翻了,后果会怎样?你想过没有?”人们这才恍然大悟,蔺相如忍让廉颇是为赵国着想。后来廉颇羞愧难当,就背着荆条来负荆请罪,蔺相如不仅没有责备他,反而替他披上衣服,廉颇被蔺相如感动了。从此,他们相敬如宾。
这些故事都告诉我们要谦逊忍让,不能骄傲自大。
林冲棒打洪教头读后感 3
《林冲棒打林教头》一文写了八十万禁军林冲被高俅高太尉陷害,发配到沧州,两个差人押解林冲来到柴进庄上,柴进见了林冲,心中大喜就杀鸡宰羊款待林冲。
从文中我认识到一个机智聪明、武力高强、谦和沉稳的林冲,还有一个骄横狂躁、目中无人的洪教头。正因为洪教头的骄傲自满、盛气凌人,比赛以后才输得惨不忍睹。古今中外,因为骄傲而失败的人数不胜数,我们怎么能忘记呢!
通过读了这篇文章让我感受到无论做任何事情都不能骄傲自满、目中无人,应该学会宽容别人。做人应该象林冲一样学会谦虚,要做一个会忍的人,但也不能什么事情都忍着,如果你觉得自己是对的.那就不该忍着,要大声的说出你的想法,让别人赞成你的看法。(.)
所以,我们以后要学林冲那样的精神,该忍的时候就忍,不该忍的时候就大胆的提出自己的看法,要成为一个宽容大度,敢作敢为、谦虚谨慎的人。
林冲棒打洪教头读后感 4
今天~~偶们学习了【林冲棒打洪教头】~
偶觉的林冲是一个武艺高强~~武德高尚的人~
而洪教头去是一个招招毙命~~争强好胜的人~~
林冲百般的被洪教头刁难~可还是那么谦虚~~他从当上教头那天就一直在忍!
知道最后忍无可忍了!才明白当今世上的皇帝是多么的昏庸无能啊~
最后他终于明白了当今世上是多么的乱~最后就上了梁山~
才有了那时的“豹子头”林冲~
读了这一篇文章之后~我觉得做人要向林冲一样学会谦虚~要做一个会忍的人~
但也不要什么都忍着~如果你觉得你是对的~那就不该忍着了~大声的.说出你的想法~
让别人赞成你的看法~~~
如果是那些鸡毛蒜皮,不值一提的小事~能一只眼睁着一只眼闭着~过去就算了~~~
这样~你不仅能避免了和朋友之间的矛盾~还能使人家认为你是一个多么宽容的人~
所以!大家以后一定要学林冲那样的精神~~~该忍得时候就忍不能忍的时候就大胆的提出自己的看法~~~
要成为一个宽容大度,谦虚请教的人!
林冲棒打洪教头读后感 5
在《水浒传》第九回中说道,林冲在刺配沧州的道上投宿柴进大官人庄上。超近对林冲十分礼遇,引起了柴进庄上的武功教头洪教头的不满,提出要与林冲比试棒法。
作为一个低调的人,林冲自然是不愿动手。在众人的劝说下,林冲只好捡棒一根,说了句:“师傅请教。”那洪教头恨不得直接吐了林冲,使出个河北夹枪,来抢林冲。林冲又使出一个山东大擂,打了上来。
各位要问了,何为河北夹枪,何为山东大擂?有词为证:
山东大擂,河北夹枪。大擂棒是鳅鱼穴内喷来,夹枪棒是巨蚌窠中拔出。大擂棒似连根拔怪树,夹枪棒如遍地卷枯藤。两条海内抢珠龙,一对岩前争石虎。
两位教头在明月光下交手,好生精彩。逗乐四五回合,林冲跳出圈来,大声道:“是小人输了。”柴进不明所以,问道:“还没见二位教头如何较量哩,林教头你怎么认输了?”林冲回道:“小人只是多了这具枷,所以权当输了。”柴进听了,急忙贿赂那公差,给林冲开了枷子。
开了枷子的林冲与洪教头又要比试。柴进只怕林冲不使真本事,便扔一锭二十五两大银为彩头。那洪教头见了银子,更是嚣张,吐个门户,做个把火烧天势。林冲明白柴进的.意思,也吐个门户,做个拔草寻蛇势,二位教头又一次比试起来。
洪教头步步紧逼,林冲一直观察见着洪教头脚步已乱,一棒打去。这棒不得了,一棒打中教头的小脚腿胫骨上。洪教头哪里招架得住,一个倒栽葱扑倒在地上。柴进大喜,叫人快拿酒。那洪教头根本站不起来,庄客笑着扶了他起来。洪教头羞得无地自容,自己离开庄上去了。
林冲面对高傲的洪教头,仍旧保持低调;在洪教头步步紧逼之时,仍旧从容不迫地观察洪教头的步伐。最近一招出奇制胜,打得那洪教头都无法起身。
在生活中,我们也要做一个低调的人,就如明朝大臣杨士奇的座右铭一般:“为人要低调,低调行事,并不会抵消你应得的荣誉,而太过高调会过于暴露你身上的弱点,让别人一招致胜。所以说,人,低调是最好的。”
林冲棒打洪教头读后感 6
今天,我学习了《林冲棒打洪教头》这篇课文,课文主要讲了林冲被发配沧州路途中路过柴进庄上,于洪教头比武,并打倒败了他。
学习了这篇课文后,我知道了做人要机智,懂得镇定,谦虚,不可以像洪教头那样狂妄无知,目中无人,就因为这样,败在林冲手下。以前,我一直认为我打篮球打得很好,可是有一天,一个人比我矮的`人向我挑战,我心想:这个无名之辈,真是关公面前耍大刀——自不量力,我当时并有过多的考虑,便答应了他,正因为我的狂妄无知,才败在他的手下,从此我发奋练球,练了好长时间,我开始谦虚向别人请教,同学们说我球打好了,性格也变了。
朋友,请记住;骄兵必败,谦虚使人进步,骄傲使人落后,天外有天,学无止境。
林冲棒打洪教头读后感 7
本周我们学习了新课文《林冲棒打洪教头》,老师说这篇课文是《水浒传》里的一个故事,并建议我们去读一读这部名著。于是我就借来了这本书,阅读之后,今天我想谈谈我读了第四十三回---假李逵剪径劫单人黑旋风沂岭杀四虎的感想。
这个故事的内容是:李逵想念家乡的.老母亲,便想回家把母亲接到城里同自己一同生活。在回家的路上,李逵遇到了李鬼,李鬼假冒李逵在路上抢劫,李逵将其制服,李鬼求饶,并说自己有老母亲要抚养,李逵便将他放了,还给他银两回家孝顺母亲。后来李逵得知李鬼欺骗了自己,还要加害自己,一气之下将李鬼杀了,李鬼的妻子落荒而逃。李逵回到家中,见到母亲,发现母亲已经双目失明,十分心痛,李逵便带着母亲离开家乡。在回城的途中,李逵背着母亲过沂岭时,母亲口渴了,李逵便去找水,谁知等自己找来水后发现母亲被老虎给吃了。李逵十分悲痛,将四只老虎都打死了,给母亲报了仇。
由这个故事可以看出李逵是一个很孝顺的人,因为李鬼有要赡养的老母亲便放了他,送他银两回家侍奉母亲;自己本想带母亲去城里享享福,谁知被老虎吃了,他悲痛之中杀虎报仇。李逵生活在旧社会里才会有那么多无奈!而我们生活在新社会里,爸爸妈妈在精神上给了我们很多关爱,在物质上也满足着我们的要求,可是有很多孩子却觉得都是应该的,从没有想到应该关心自己的爸爸妈妈。我们应该学习李逵的孝心,多帮助爸爸妈妈做些力所能及的事情,像他们关心我们一样多关心他们!
林冲棒打洪教头读后感 8
最近听了张蕾老师的《林冲棒打洪教头》的课,领略了名师的风采,感受了浓厚的语文味。至今仍在细细咀嚼品味。《水浒传》是我国古典四大名著之一,其语言及人物形象塑造上非常成功,在语言设计上,素有“一部红楼梦,半部水浒……”的美誉,堪称我国文学宝库之经典。
《林冲棒打洪教头》是由古典名著《水浒传》中的一个章节改写而成。在语言运用及人物形象塑造上是《水浒传》的典型代表。张老师很注重这种文化价值的传承,让学生对这部经典著作的语言仔细推敲与品读,进而深刻感受林冲与洪教头这两位经典人物的性格特点,教学在宏观调控之下,又细致入微。
一、多样朗读,浓厚语感
“朗读,就是理解。朗读,就是发现。”朗读课题,理解语言之洗炼;朗读外貌,透过外貌理解人物的内心;朗读人物语言、动作,体会人物个性。在朗读中发现作者用字炼句的玄机;在朗读中发现作者在人物形象塑造、情节安排、事件叙述、结构布局上的匠心。朗读的形式也是多种多样。有带着问题的思考性朗读,有带着感悟的表达性朗读,还有带着动作的表演性朗读。学生从各自的感悟出发,体其情,摹其形,拟其声,读得绘声绘色,入情入境。在充满人文情景的语境中,学生在朗读中主动一步步走进人物的内心世界,既了解了人物性格,更实实在在地提高了学生的语感和朗读能力。
二、巧妙设计,独具匠心
窦老师借助一遍遍朗读读懂了内容,在入情入境的语言环境中读懂了人物性格,认识了林冲和洪教头。如果仅仅这样认为她的'设计意图,我觉得并没有真正说出她的本意。因为,一般情况下,绝大多数老师都能想到通过朗读来认识人物。这节课的精彩之处在于张老师表面上好像是为了让学生在具体的语言环境中认识人物,了解人物性格,而实际上是根据文本中人物、语言等训练学生语言、语感,借认识人物、了解性格的过程,将本课作为“在具体语境中训练学生语感和语言”的工具性方面的重点训练材料,张老师的这节课我觉得目标就十分集中----语言、语感的训练。如:“来,来,来”引导学生可以前面两个连起来,有可以后面两个连起来读,还可以一字一字读,可以由轻到重地读,也可以由重到轻地读等等,一遍又一遍,不同的读法,在学生入情入境的朗读中,读出的是不同的神态,不同的性格。
通过这一堂课,学生掌握的不仅仅是文本本身所包含的知识内容,更多的是对语感的一种训练。学生主动探究,学生学会朗读,真正扎扎实实的听说读写。不仅读懂人物性格,更是提高了学生的语文素养。
林冲棒打洪教头读后感 9
一、善于激励学生
课一开始,孙老师便从鼓励学生大声发言入手,谈话中带着幽默,让学生把自己的小嘴巴变成大喇叭,学生的兴致就上来了。课中,他用孩子的名字做文章,“你的名字里有个聪,聪表示聪明啊,你是个聪明的孩子。”他让学生心潮彭湃,“让我看看你的脑袋,外面看看和其他人一样,里面就是不一样。”他让学生充满自信,“老师喜欢举手的孩子,举手的孩子自信!”等等。在孙老师的课上,时常能听到这样的话语,让学生举起的小手多起来,发言的`人多起来,发言的声音响亮起来。
二、注重概括能力的培养
孙老师的第一堂课其实也如我们平时上课一样,检查学生的预习,让学生概括段落的意思并说说课文的主要内容。但他的独到之处在于他对教材的研究和把握,对名著的认识以及对课堂的生成都驾轻就熟。他在检查学生读文之后让学生用一句话来概括自然段的内容,然后再简洁地归纳为两个字,这个过程就是一个从阅读——概括——提炼的过程。在新课程标准实施的今天,虽然没有明确提出对段意的概括,但学生的这种概括能力不可缺少。
三、课的重点突出
在《林冲棒打洪教头》这篇课文中,主要有三个人物,孙老师的第二课时就让学生认识了林冲是个什么样的人。用他的话说:“一课突出一个重点。”这样就能让学生认识得更深刻。课中,孙老师以一个填空题()的林冲让学生在文中找依据,并把他们说得好的写在黑板上。通过交流、演示招式,透过语言文字,孙老师让学生感受到了一个谦虚的林冲,武艺超群的林冲,武品高尚的林冲,礼貌待人的林冲。
林冲棒打洪教头读后感 10
在我读过的课文里,我最喜欢《林冲棒打洪教头》这一课,因为那荡气回肠的文字、栩栩如生的人物、波澜壮阔的场景,让我心驰神往,回味无穷。
林冲遭受高太尉的陷害,被开封府分配沧州。中途在柴进庄上遇见了柴进。柴进见了林冲,忙叫庄客杀鸡宰羊,厚礼款待。席间洪教头来了,洪教头傲慢无礼、目中无人、狂妄自大,林冲谦和忍让、深藏不露、武艺高强。洪教头一步一步逼近,林冲一步一步退让。洪教头来了个“把火烧天”,林冲还了个“拔草寻蛇”。不到四五个回合,洪教头虽然气势汹汹,但步伐已乱,一棒直打他的'小腿骨上。洪教头扑通一声倒在地上,众人见此情景,哈哈大笑,洪教头不堪一击、狼狈而逃。
我要学习林冲那深藏不露的精神。洪教头那狂妄自大、目中无人、傲慢无礼的行为必然失败。
林冲他本是八十万禁军教头,而洪教头只是一个小兵,而林冲不停地退让,主动退出,认输了。我们不能学习洪教头,而要学习林冲。
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