《教师角色与教师发展新探》读后感（通用10篇）
当阅读了一本名著后，大家对人生或者事物一定产生了许多感想，是时候写一篇读后感好好记录一下了。千万不能认为读后感随便应付就可以，下面是小编收集整理的《教师角色与教师发展新探》读后感，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
《教师角色与教师发展新探》读后感 1
曾有许多人问我：你是做什么的？我总是微笑地告诉他：我是教师。总有一些人带着羡慕的口吻历数做教师的种种优越：工作轻松，假期舒服。对于他们的看法我总是一笑置之。许多事情如果不亲身经历又怎能得到完整深刻的认识？做老师所要面对的压力并不是三言两语所能概括的。那么教师职业的生命内涵到底是什么呢？在我阅读了叶澜主编的《教师角色与教师发展新探》一书，重新认识了教师职业，对教师这一角色有了更充分地认识，感受颇深。
使我感受最深的是叶澜老师在《教师角色与教师发展新探》这本书中说到“教师职业是平凡而伟大的'”；“谁如果想成为一名出色的教育者，谁如果愿意把自己的生命献给这一伟大而崇高的事业，那么，谁就应该努力使自己成为富有历史感和时代感的人，成为热爱人、理解人、善于研究人的人，只有这样的人，才能在为使人类社会变得美好的教育事业贡献自己智慧、力量和生命的同时，使自己变得更美好。”
想想自己，有些时候在繁重的教学任务和激烈竞争的压力面前，会感到烦躁，甚至有些厌倦的情绪，真是不该。回想自己快乐地与学生交往，欣慰地享受着自己教学中的成功。特别是所教班里的学生在我的教育帮助下有了进步；在我的管理下，班级氛围良好，学生集体荣誉感强，也取得了一定的成绩……这点点滴滴都让我感受到了作为一名教师的快乐。那时候我觉得一切的苦都是值得的，吃苦也是享受。当然，工作中不会一帆风顺，我们更应该调节好自己的情绪，积极地投入工作，热爱我们的工作，我们才能享受工作给我们带来的快乐。
《教师角色与教师发展新探》读后感 2
一个人的成长离不开读书，读一本好书是我的追求，我的梦想。
这段时间我读了《教师角色与教师发展新探》一书，重新认识了教师职业，对教师这一角色有了更充分地认识，感受颇深。这是一本与未来教师探讨关于教师职业的生命价值的著作。它从教师的道德、专业发展和美学的角度，对教师的职业做了新的诠释。从“教师德性论”到“教师审美论”再到“教师发展论”，把教师职业的形成、教师与其它职业的区别及教师应达到的理想境界多角度地呈现在读者面前。它的特点在于把教师如何“育己”作为著作的重点加以阐述，把教师职业提高到具有对学校教育质量、教师生命质量决定性意义的高度来认识。
它将教师职业存在状态分为三种，即以此谋生和养家糊口的生存状态、体验人生和品味幸福的享受状态、服务社会和完善自我的发展状态。“我究竟是什么样的教师？”不知道有多少教师想过这个问题。对自己所从事的职业到底抱以怎样的态度、怎样的心情，确实是非常重要的。现实中“生存型”的教师确实不少。他们把教师的工作看成是无可奈何的选择，对教师职业不感兴趣，只是在履行职责。这样的教师多悲哀啊。因为这些教师是些没有给自己找到职业乐趣的不幸的人，他们也使孩子们成为了不幸的孩子。但是，我们看到了更多的“享受型”的教师。“捧着一颗心来，不带半根草去”是教师职业的真实生活。然而他们依然无怨无悔地坚守自己的信念，满怀热情的投入工作。他们把学生的成长当成自己最大的快乐。他们默默地奉献着，但同时也享受着奉献之后的快乐。正如特级教师于涟说的那样：“假如我有第二次生命，我仍然毫不犹豫地选择教师这一崇高的而又神圣的职业，因为给永远比拿愉快。”
想想自己，有些时候在繁重的教学任务和工作压力面前，会感到烦躁，甚至有些厌倦的情绪，真是不该。难道我当初选择教师这一职业只是单纯的为了生存，只是把它作为工作而已吗？回想自己快乐地与学生交往，欣慰地享受着自己教学中的成功。特别是学生在我的教育帮助下学习有了进步；在我的指导下，参加各种比赛获奖，当他们看到我，亲切的喊一声老师的时候，……这点点滴滴都让我感受到了作为一名教师的快乐。
那时候我觉得一切的苦都是值得的，吃苦也是享受。诚然，工作中不会一帆风顺，我们更应该调节好自己的情绪，积极地投入工作，热爱我们的工作，我们才能享受工作给我们带来的快乐。当然“享受型”教师是我们所追求的。但是时代在发展，教育将始终处于优先发展的战略地位，而教育发展的关键又在于教师素质和专业发展水平的提高。因为“没有教师的生命质量的提升，就很难有高的教育质量；没有教师的`教育创造，就很难有学生的创造精神。
没有教师的主动发展，就很难有学生的主动发展。”（引《教师角色与教师发展新探》）在教育学生时，我们常说：“要把“要我学”变为“我要学。”可是，我自己呢？学校里布置了教师要写课后反思，我把它当成作业，完成就好；学校里布置教师暑假要读一本好书，我就去读一本好书；学校里布置写论文，我就去写论文……想想自己哪一样是主动要求去做的。教育学生去做，自己却没有做到，真是惭愧。教育是一个使教育者和受教育者都变得更完善的职业，而且，只有当教育者自觉地完善自己时，才能更有利于学生的完善与发展。
因而“发展型”教师更是我们每一位教师所追求的一种境界和目标。我们教师应该在不断地自我更新中不断地发展。以下是我的几点想法：
一、教师要不断地更新教学理念。
积极地从多方面、多渠道充实自己，时时关注着学科发展的动态学习先进的理念。鼓励学生主动参与学习，对学生进行有效教学。及时适应课堂中学生个体和集体的学习需要，满足学生的基本心理需要，创设宽容、理解、温暖的课堂氛围。
二、教师要不断地反思。
教学反思被认为是教师专业发展和自我成长的核心因素。我们教师要努力成为反思型老师。通过观察学生的行为和自己的行为经常进行自我评价。除了观察自己的教学效果外，根据教学日志，记录自己的教学活动和教学行为，进行自我评价。结合自己的教学，在反思中，我会找到自己教学中的不足，课后进行补救。这更有利于我教学水平的提高，帮助我更快地成长。
三、教师要学会与人合作交流。
新课程改革十分强调改善师生交往，建立良好的师生关系。在与学生的实际交往中，教师要学会放下架子，主动与学生交朋友，更多地了解和接受学生，更积极地关怀学生，恰当而开放地进行师生对话，创建使学生感到有人理解、有人关心的环境，在学生心目中树立亲切友善的良好形象，从而促使学生配合教师参与新课程改革的各项活动。学会与学生合作交流之外，还要学会与其他教师合作交流，敢于承认自己在专业发展中存在的问题，寻求同事的帮助，促进自身的发展。
四、教师要不断提高现代信息技术能力。
随着新课程标准的实施和信息技术与学科的不断整合，加速了教育信息化的步伐。我们教师要把提高自身学科素养与信息技术的应用结合起来。教师除了掌握先进的教学思想外，也应掌握必要的信息技术能力，并把信息技术应用到课堂教学中去，构建全新的教学模式。每一位教师必须从细处入手，思考在信息化条件下如何教与学，树立全新的教育观念，掌握信息工具的使用，学会在自己的教案中体现充分利用信息技术和信息资源，科学地安排教学过程的各个环节，实现教学过程的最优化。我们的教师职业生涯还只是一个开始，我们只有把自我的发展与职业的要求结合起来，把教学的成功与持续不断的学习结合起来，不断地自我充实与完善，才能使我们的职业生涯焕发出更加旺盛的生命活力。
总之，以上对教师角色的零星思考，源于阅读叶澜先生主编的《教师角色与教师发展新探》的一些感受，也源自于自己教学的实践。对于新课程，我觉得，阅读教育名著，主动接受教育圣贤思想和智慧的辐射，是教师提升专业化发展的理论基石。同时从亲身实践中丰富感性经验，总结理性经验，更是教师成长的实践关键。从理论到实践，这可能也是这次读书活动的初衷吧。
《教师角色与教师发展新探》读后感 3
俗话说书是人的精神食粮。多读书能学到很多知识。暑假期间读了《教师角色与教师发展新探》这本书。作者那独特的研究角度一下子吸引了我。正如叶教授在导论中所说的，这是一本探讨关于教师职业的生命价值的著作。
读完此书让我重新认识了教师的角色。我觉得当今社会教师形象已不仅仅能用“蜡烛”、“春蚕”、“园丁”等比喻来象征。教师的职业使命已与作为人的真实生活及其生命质量有机结合在一起，教师应需具有审美情趣，用心体会工作着是美丽的，并学会用生命点燃生命，享受奉献之后的快乐。想到这里我不由得感到愧疚，平时我自己在工作中遇到挫折或是感觉到压力太大时，便容易产生厌烦心理，情绪也随之低落。这不正是对自身的定位，对教师价值体现没有一个正确的认识吗？其实想想与孩子们融洽的相处，回顾他们天真可爱的笑脸和甜美的话语，看着他们成长的点点滴滴，又何尝不是一种幸福和快乐呢？热爱着并真诚地奉献着，在教师这一职业中，我又何愁寻不到无穷无尽的尊严和欢乐呢？
书中还阐述“育人”固然重要，但“育己”却不容忽视，甚至在某种意义上，“育己”应先于“育人”。因为它对教育质量、教师的生命质量具有决定性意义。一方面教师的发展是教育成功和学生发展的前提，另一方面，自我发展不仅是教师的义务，而且是教师的权利，是丰富教师生命内涵的重要途径。另外作者站在教师的立场，相信每位教师都具有自我发展的能力，自我专业发展意识是教师发展的最主要动力。我想我既然从事了这一专业的职业，就要学会不断自我更新，做一个和阅读相伴而行的'教师。
“读书，读书，再读书；书籍是人类进步的阶梯；养成良好的阅读习惯，是优秀教师成长的基本经验；教师作为‘读书人’和‘教书人’，始于读，发于思，成于行……”，只有不断加强自身素养和专业知识水平才能胜任教师这一崇高的职业。
在平时的教学实践中我也发现自己现有的知识远远满足不了学生的好奇心和求知欲，这让我进一步意识到提高自身素养是迫在眉睫了，也让我清楚地认识到“阅读”对一位教师的重要性。作为教师，要教书就必须先读书，只有这样才能更好地教书育人。
如何才能提高自身素养和专业知识水平呢？苏霍姆林斯基说的“读书，读书，再读书”。作为教师，要不断读书，不断拓展自己的视野，不断更新自己的教育理念，只有这样才能使自己成为一个有研究，有自己思想的教师，也只有这样才能成为一个合格的新时代教师。
通过不断学习，我已经找到了阅读的幸福感，而这些幸福感必将激励我不断阅读，不断给自己充电，做到“活到老，学到老”，并最终成为一个终生学习者！
读了这本书后，我进一步认识到作为教师，只有不断学习，努力提高自身修养，增添师德魅力，才能促进学生健康人格的形成和发展。我们深信，在教师职业生涯中“只有用创造的态度去对待工作的人，才能在完整意义上懂得工作的意义和享受工作的快乐。”才能使教师职业真正成为令人羡慕的和富有内在尊严的职业。成为充满人类智慧和人性光辉的职业！
《教师角色与教师发展新探》读后感 4
开始的时候，抱着完成任务的消极态度走进了《教师角色与教师发展新探》的世界，可读着读着就深陷其中，随着笔者的叙述重新审视起了自己！
刚刚参加工作的时候，我是一名“生存型”的教师，就像笔者说的：处在仅以生存为目的状态下，把自己所从事的职业看成是进入生活或者获取地位的一种基本手段，以此获得一份固定的收入，用以维持生计。我就是在完成自己大学毕业要有一份工作的任务，并没有特别的热爱教师这一行业，也没有期盼自己走上教师的工作岗位，心想：有一份工作能养活自己就可以了……
可参加工作4年之后，孩子们那一双双渴求知识的眼睛；一声声充满稚气却又亲昵无比的呼唤；学生微笑着倾听我滔滔不绝时的满足；毕业的学生寄来的谢师信；精心设计的一个导语、一篇教案、一段经典、几句美丽的诗句后的自我陶醉都让我体会到了作为教师的幸福！我发现自己变了，变成了一名“享受型”的教师，就像笔者所说：“做一个教师，如果你热爱你的事业的话，那么，吃苦也是享受”。所以我痴迷于我的工作，我怀着满腔的热情投入工作，并在教师这一平凡的职业中找到了自己的位置。快乐地与学生交往，欣慰
地享受着自己教学中的成就。学生的每一次获奖，自己得到的每一项荣誉都成为我生活中的大事和引以自豪的家珍。孩子那灿烂天真的笑脸是天底下最美丽迷人的图画，教室里传出的琅琅读书声是世界上最美妙动听的音乐，校园是地球上最纯美圣洁的净土。我在辛勤付出的.时候并没有觉得累，也不认为这是在吃苦，而是在享受我的人生迸发出的生命火花！
现在，我希望我会成为“发展型”的教师，去创造我工作中的幸福，让孩子们在我的引领下走向美好的未来，实现他们人生的价值！所以我下定决心：要用自己的热情去爱自己的工作，不把工作当成金钱的来源，谋生的手段，而是看作自己的事业，是实现自己价值的舞台！用200%的热情去经营！
《教师角色与教师发展新探》读后感 5
《教师角色与教师发展新探》是由叶澜及其博士生共同编著的一本具有里程碑意义的著作，这本书系统地探讨了教师角色与教师发展的相关问题。全书分为导论、教师德性论、教师审美论、教师发展论和结语五部分，结构清晰，内容深刻。
在阅读这本书的过程中，我深受启发。叶澜教授在导论部分提出了一个核心问题：“为什么选择当教师？当教师究竟意味着什么？”这一问题直击心灵，让我重新审视自己的职业选择。通过历史的回顾与梳理，叶澜教授分析了教师角色的`演变，指出当今教师职业的内在尊严与欢乐的源泉是“创造”。这一观点与我对教师职业的理解不谋而合，教育情境的复杂性和教育对象的不确定性要求教师具备创造性和探索精神。
书中的教师发展论部分详细阐述了教师专业发展的研究现状、发展困境以及“自我更新”取向教师专业发展理论。这一理论强调教师的自我专业发展意识和动力，认为教师的成长不仅仅依赖于外部因素，更在于内在的自我发展需求。这一观点让我意识到，作为教师，我们应该具备反思自我的能力，并在实际问题的解决中不断完善自己。
此外，叶澜教授还强调了教师在工作过程中的体悟重于对工作结果的关注。这一观点让我重新审视自己的教学工作，我意识到，教育是一个充满创造的过程，教师在日常工作中的体悟和创造是实现自我成长的重要途径。
总的来说，这本书不仅让我对教师角色和教师发展有了更深入的理解，也激发了我对自我成长路径的再认识。它提醒我，作为一名教师，要时刻保持创造者的精神，俯身调查，大胆尝试，在反思与创造的过程中实现自己的价值。
《教师角色与教师发展新探》读后感 6
《教师角色与教师发展新探》是一本深刻探讨教师职业生命价值的著作，叶澜教授以其独到的见解和丰富的实践经验，为教师角色的定位和教师的发展提供了全新的视角。
在阅读这本书的过程中，我深刻感受到了教师职业的复杂性和多样性。叶澜教授将教师职业存在的状态分为三种：以此谋生和养家糊口的生存状态、体验人生和品味幸福的享受状态、服务社会和完善自我的发展状态。这一分类让我意识到，作为教师，我们不仅要关注学生的成长，更要关注自身的成长和发展。
书中关于教师德性论和教师审美论的'探讨也让我受益匪浅。叶澜教授认为，教师的德性是教育的灵魂，它关乎教师的责任感和公正性。同时，教师还应该具备审美观念和能力，通过创造职业美来唤醒自身生命的美好，激励学生美好人生的开发。这一观点让我意识到，作为教师，我们不仅要有扎实的专业知识和教学技能，更要有高尚的道德情操和审美情趣。
此外，书中的教师发展论部分也让我深受启发。叶澜教授提出了“自我更新”取向教师专业发展理论，强调教师的自我专业发展意识和动力。这一理论让我意识到，教师的成长是一个持续不断的过程，我们需要不断地反思自我，更新自己的教育理念和教学方法，以适应不断变化的教育环境和学生需求。
总的来说，这本书不仅让我对教师角色和教师发展有了更深入的理解，也激发了我对自我成长和教育事业的热情。它提醒我，作为一名教师，要时刻保持学习的态度，不断提升自己的专业素养和教育教学能力，为学生的成长和教育事业的发展贡献自己的力量。
《教师角色与教师发展新探》读后感 7
《教师角色与教师发展新探》是由叶澜及其博士生共同编著的一本探讨教师角色与教师发展的里程碑式著作。这本书从导论、教师德性论、教师审美论、教师发展论到结语，系统而全面地阐述了教师职业内在的价值、教师德性的养成、教师职业的美以及教师专业发展的路径。阅读这本书，让我对教师这一职业有了更深入的认识和思考。
叶澜教授在书中开篇即提出“为什么选择当教师？当教师究竟意味着什么？”这一直击心灵的问题。通过历史的回顾与梳理，作者分析了教师角色的`演变，并指出当今教师职业的内在尊严与欢乐的源泉是“创造”。这一点让我深有共鸣。教育情境的复杂性和教育对象的不确定性让教师的工作本身就充满了创造性，作为教师，我们必须具备研究者的姿态和创造者的精神，面对教育问题时，要具体问题具体分析，因时因地因人采取不同的方法和策略。
书中还提到了教师专业发展的重要性，并提出了“自我更新”取向教师专业发展理论。这一理论强调教师具有较强的自我专业发展意识和动力，把教师内在专业结构更新与改进的规律性作为考察的核心。这使我意识到，教师的自我成长并非仅仅依靠外在因素的强制影响，而更在于内在的自我发展意识与需求。我们只有渴望成长，自主发展，才能达到成长的目的。
通过阅读这本书，我更加明确了自己作为教师的职业意识和发展方向。在未来的教育实践中，我希望能够保持对教育的热情和创造力，不断反思自我，完善自己的专业素养，为学生的成长贡献自己的力量。
《教师角色与教师发展新探》读后感 8
《教师角色与教师发展新探》是一本深刻探讨教师职业生命价值的著作，它不仅为我揭示了教师角色的多样性和复杂性，还为我指明了教师专业发展的路径和方向。这本书的内容丰富而深刻，语言凝练而精彩，让我在阅读过程中不断产生共鸣和思考。
叶澜教授在书中将教师职业存在的状态分为三种：以此谋生和养家糊口的生存状态、体验人生和品味幸福的享受状态、服务社会和完善自我的发展状态。这让我意识到，作为教师，我们不应该仅仅将职业视为谋生的手段，而应该追求更高的职业境界和生命价值。
书中关于教师创造性的论述让我深受启发。教育情境的复杂性和教育对象的不确定性要求教师必须具备创造性和探索性。作为教师，我们需要敢于尝试新的教学方法和手段，敢于面对教育过程中的挑战和困难，以研究者的姿态和创造者的精神去解决问题。只有这样，我们才能在教育实践中不断成长和进步。
此外，书中还提到了教师专业发展的重要性以及“自我更新”取向教师专业发展理论。这让我认识到，教师的自我成长是一个持续不断的过程，我们需要时刻保持对知识的.渴望和对自我发展的追求。通过反思自我、学习新知识、掌握新技能，我们可以不断完善自己的专业素养，提高教育教学水平。
总的来说，《教师角色与教师发展新探》是一本值得每一位教师深入阅读的著作。它不仅为我们揭示了教师职业的内在价值和生命意义，还为我们指明了教师专业发展的路径和方向。在未来的教育实践中，我将以这本书为指引，不断努力成为一名更加优秀、更加有创造力的教师。
《教师角色与教师发展新探》读后感 9
阅读了《教师角色与教师发展新探》这本书，我深受启发。这本书由叶澜教授及其博士生共同编著，内容全面且深入，系统地探讨了教师的角色与发展问题。
书中，叶澜教授开篇就提出了一个直击心灵的问题：“为什么选择当教师？当教师究竟意味着什么？”这个问题引发了我对教师职业的深刻反思。通过历史的回顾与梳理，我更加清晰地看到了教师角色的演变，以及当今教师职业所承载的内在价值与尊严。
书中特别强调了“创造”在教师职业中的'重要性。教育情境的复杂性和教育对象的不确定性，使得教师工作本身就充满了创造性。作为教师，我们需要具备研究者的姿态和创造者的精神，敢于尝试新的教学方法，因材施教，不断激发学生的积极性。这一点在我自己的教学实践中深有体会，每一次尝试和探索都让我感到教育的魅力所在。
此外，书中还提出了“自我更新”取向的教师专业发展理论。这一理论强调教师的自我发展意识和动力，认为教师的成长不仅仅依赖于外在因素，更在于内在的自我追求与更新。这一观点让我更加明确了自己的发展方向，也让我更加珍惜每一次学习和成长的机会。
总的来说，这本书不仅为我提供了丰富的理论知识，更让我对教师职业有了更加深刻的认识和理解。我相信，在未来的教学实践中，我会不断践行书中的理念，努力成为一名优秀的教师。
《教师角色与教师发展新探》读后感 10
《教师角色与教师发展新探》是一本极具启发性的教育专著。在阅读这本书的过程中，我仿佛经历了一次思想的洗礼，对教师角色与教师发展有了全新的认识。
书中，叶澜教授通过详细的论述和生动的案例，让我看到了教师职业的多样性和复杂性。她指出，教师不仅是一个传授知识的`角色，更是一个引导者、启发者和创造者。这一点让我深感震撼，也让我更加明白了自己作为教师的责任和使命。
在阅读过程中，我特别被书中关于教师发展的部分所吸引。作者提出了“自我更新”取向的教师专业发展理论，强调教师需要具备自我发展意识和动力，不断追求专业成长。这一观点让我意识到，教师的成长是一个持续不断的过程，需要我们时刻保持学习的热情和探索的精神。
同时，书中还强调了教师在教育实践中的创造性。教育情境的复杂性和教育对象的不确定性，使得教师工作本身就充满了挑战和机遇。作为教师，我们需要敢于面对挑战，勇于尝试新的教学方法和手段，不断激发学生的创造力和想象力。这一点在我自己的教学实践中也得到了验证，每一次创新和尝试都让我和学生共同成长。
此外，书中还提到了教师德性和教师审美的重要性。一个优秀的教师不仅需要具备扎实的专业知识和教学技能，更需要拥有良好的师德和审美素养。这让我更加明白了作为教师所应具备的综合素质和修养。
总的来说，《教师角色与教师发展新探》这本书让我受益匪浅。它不仅为我提供了丰富的理论知识和实践指导，更让我对教师职业有了更加深刻的认识和理解。我相信，在未来的教学实践中，我会不断践行书中的理念，努力成为一名更加优秀的教师。
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