各位家长大家好：
你们孩子走进十中已经两个半月了，孩子在学习习惯和生活习惯养成上都有了长足的进步。借这次期中考试，我们召开这个家长会，主要目的也是希望家长们多了解孩子在校表现，加强你们和学校之间的联系，希望家长进一步配合老师，作好一些工作，让孩子学得更好，取得更好的成绩。
现就本次考试作简单的介绍。班级总体情况良好，5门课成绩80%以上的同学我们班有21人，全校200、300名的人数都高于平均数。校领导对我班成绩也给予肯定。
这次考试优秀的学生有肖君杰、钱立航、汪怡、汪澜、张睿、杨屾、方晏等，进步大的有陈浩40-11、胡叶楠31-18、吴诗航34-24、何倩怡43-25、谢一帆39-28、潘杨杨48-32夏璐38-19等
透过这次考试，我也发现许多有潜力的孩子成绩进步不够理想，有的孩子较入学时候有所下降，甚至下降比较厉害，也有的孩子出现偏科现象，这都是令人担心的现象。其实我们应该看到中学与小学阶段存在的不同。一、学科增多。升入初中后有七门学科，学习负担加重。二、教材难度增加。中学比小学教材在难度上有很大的跳跃性，以数学为例，中学教材中每一节课安排的信息量较多，重复少，重在讲普遍规律，而不是在某一道题上下功夫，重在分析和综合运用，而不是单一题型、习题的编排。记忆性、重复性知识减少，理解性知识增多。即使学生上课听懂了，反应稍慢的同学课后仍不会做题。所以学生感到中学课程难度太大，稍一分心就不明白了。三、教学速度加快。中学课本内容比小学几乎增加一倍，每周课时比小学少，因而教师教学进度必须加快，上课提问学生次数相应减少。在小学阶段学生放松一段时间的学习，如果努力还能赶得上，而中学有几堂课走神，不认真听讲，课下不认真完成作业，则可能导致跟不上学习进度，从而掉队。四、课外作业增多、自主学习增多，下午放学时间延长。
作为家长要清楚这一情况，帮助孩子适应初中生活。也希望你们用发展的眼光看待自己的孩子，孩子有很强的可塑性，他们的潜力是无穷的，我们家长和老师要善于发掘孩子的潜能。
我想期中考试后，各位老师会针对班级情况，调整教学思路。作为班主任和语文老师的我要做的有以下几点：一、加强班级管理。二、多和学生交流沟通。三、鼓励后进、激励先进、鞭策中游。四、不放弃每个学生。五、语文学科还是要注重基础，提差促优，提高优秀率和及格率。
现在对家长的几点建议
(一)应重点培养学生的学习习惯
学习习惯是学生在学习过程中逐渐培养相对稳定的学习行为。学习习惯至少应体现在课前预习、课堂听讲、课后作业、练习复习乃至读书、写字、思考、考试等学习环节中(其中先完成家庭作业再玩的良好习惯主要靠家长培养)。
培养孩子的良好学习习惯使学生终生受益。著名教育家叶圣陶先生说过，“什么是教育，简单一句话，就是养成习惯”。英国著名教育家洛克曾说过“一切教育都归结到养成学生的良好习惯，往往自己的幸福归于自己的习惯”。习惯是平日一点一滴养成的性格，人们按一定的规矩行事，天长日久就成为自然，并成为在任何情况下都不容易改变的本性。
(二)努力为孩子营造良好的家庭环境
家长应控制孩子在家看电视的时间。
做父母的不要在孩子正在学习的时候看电视或打扑克、搓麻将。
苏联著名教育家苏霍姆林斯基曾说过：儿童的智力取决于家长的智力兴趣，取决于书籍在家庭生活中占据的地位。
我建议：你的孩子在家做作业时，你要坐在旁边。或打毛衣，或看报刊杂志都可以，但一定要坐在旁边，以示关心。
一科做完，作业做得快且好，称赞两句。做错了的，督促改正。话不要多，以免引起他烦心，干扰他完成作业的情绪。方法非常简单，只要坚持数月，你孩子的学习习惯养好了，你就自在了。
(三)时刻注意孩子的心理变化，用期望和赞赏，点燃希望的火种。
中学阶段是学生的黄金时代，是学生心理发育的关键时期，也是孩子成长的危险期，特别自11、12岁开始学生开始进入青春期，孩子的生理、心理发生了巨大的变化，此时期如不加以注意和引导，可能会给孩子造成终生的遗憾，青春期的性生理变化、需要家长的及时指导，特别是女孩子。
家长应注意发现孩子思想深处的闪光点，及时给予表扬和鼓励。古人云：“数子十过，不如奖子一功”，这是教育原则的经验之谈，是值得家长和老师效法的金玉良言。心理学家实验与观察发现：未成年的孩子对自己的看法完全取决于周围人的评价，特别是父母的评价，哪怕是一句话，或者是一个眼神，都会对孩子产生终生的影响。
有一个著名的实验。1963年，美国心理学家罗森塔尔去一所小学中，他煞有介事地对一到六年级的学生进行发展预测，从中找出了18班，并有意地对人们说，这18班很不错，是最有发展前途的。后来，老师们十分高兴地接过这些学生的名单，他们内心对孩子抱有很大的希望。
在老师的感情期望中，这些孩子更加自尊、自信、自觉和自强，内心充满了积极性。8个月后，罗森塔尔又来到这所学校他发现这些学生的学习成绩比期它班级的学生要高得多。
这时他对教师说，他当时所谓的发展预测，完全是随意。一个没有根据的预测，竟使这些孩子的学习成绩超过了其他学生许多，这就是著名的“皮格马利翁”效应。我们有些家长习惯于将眼光盯在学生的缺点与短处上，在家长那喋喋不休的训斥与指责中，学生会慢慢地学会自我否定、缺乏信心。
(四)要避免在孩子面前谈论教师的弱点。
“一日为师，终生为父”“金无足金，人无完人”教师是人，不是神，对此，家长应有个正确的看法。
如果您了解孩子的教师有些做法欠妥，可以打电话或直接面谈，也可以向学校长反映，通过不同途径，适当的方式把您的建议转达给教师。
如果在孩子面前经常谈教师的弱点，不仅会影响教师在孩子心目中的形象，也降低了老师对您孩子的教育效果。
如果您的孩子好谈论老师及同学们的弱点，您可让您的孩子经常谈论老师及同学们的长处，这样久而久之，他会看到别人的优点，将来到社会上也会和同事们处理好人际关系。
(五)加强与老师之间的联系
苏霍姆林斯基说过：只有在这样的条件下才能实现和谐的全面发展：两个教育者——学校和家庭不仅要一致行动，向儿童提出同样的要求，而且要志同道合，抱着一致的信念，始终从同样的原则出发，无论在教育的目的上、过程上还是手段上，都不要发生分歧。
作为家长，要经常向老师了解和反映孩子的情况，密切配合学校教育，缩小学校和家庭之间在教育目标、内容和方式上的差别，优化孩子受教育的条件。学生生活的主要场所是学校和家庭。
学校和家庭之间的空间距离，给学校和家庭的联系造成了客观困难，使得学校难以及时了解学生在家的表现，家长难以准确掌握孩子在校的表现，致使部分孩子钻空子，借学校名义骗钱乱花、涂改分数、撒谎贪玩等不良行为，若不能及时发现并制止，势必会带来不良的后果。
家长经常性地向老师了解和反映孩子的情况，可使学校和家庭双方及时掌握学生动态，因势利导，否则，贻误时机就会事倍功半。
(八)如何在家中辅导孩子
首先、关注前一天的作业批改。注意孩子前一天作业的正确率，对于孩子错误较多的方面进一步进行了解，如果孩子的作业字迹潦草，答非所问，说明态度问题;如果计算错误，说明作业时不够专心;如果作业没有订正，说明他把作业当任务。其次、关注当天的学习情况。晚上回家可以和孩子进行必要的交流，询问今天的课堂情况，语数外等上什么，老师提问你没有，表扬了没有。是否老师批评了，如果发现孩子有反常情绪，要及时和班主任沟通，及时解决孩子心理上遇到的问题。孩子做作业前看看孩子笔记作业情况，有进步要及时给予表扬。再次、要引导学生独立完成作业，只有在孩子不懂时在讲解。
教育工作是一个持续性的工作，不可半途而费。只有我们共同努力，相信一定会把您的孩子、我们的学生培养成对社会有用的合格的人才。