复习课就是把平时相对独立地进行教学的知识，特别是其中带有规律性的知识，以再现、整理、归纳等办法串起来，进而加深学生对知识的理解、沟通，并使之条理化、系统化。通过集体教研，我们认为应做到以下几点：
一.整理知识有备而战
六年级数学的复习，涉及各阶段。很多知识已被学生遗忘，所以有必要将所学知识进行归纳，可整理成图表形式。我们可将数学知识结构分成不同主线，然后按层次逐步细化，一直到具体的概念、法则、公式，形成知识链表。
二.温故知新精益求精
不要再做新的习题了，而是应该“看”题目，尤其是看以前做错的题目。对数学学习较为困难的学生，多做题目并非就是最好的学习方法。其实，将订正过后的考卷隔段时间再巩固一次，或者将自己经常出错或老师一直在课堂上提醒注意的方面，如半圆的周长等于圆周长的一边加一条直径或两条半径，这样的内容做简单记录，尤其是整理以往的错误并分析原因。是概念不清还是基础不扎实?是审题马虎还是运算粗心?是时间把握不好还是心理状态不好?自己曾经犯错误的地方，往往是自己薄弱的地方，要适当强化训练，提醒自己考试的时候不要再犯同样的错误。对以前做过的试卷，而是针对自己不明白的地方有的放矢。
三.是多做练习题和试卷
在复习中要多做练习题，做到举一反三,使学生了解各种类型的题目，掌握做法。做后教师要及时总结发现问题及时纠正，对共性问题，课堂上大家一起纠正，并进一步强化练习，禁止学生不犯重复性错误,个别问题个别辅导。使学生在练习中达到一看到题目就知道是什么类型的题目怎样做.每复习完一个单元，及时进行测试.测试的题目，具有新、全、活等特点，知识点多，覆盖面广，检测之后，教师不仅要精讲巧析、洞查、记录学生的缺陷，及时对症下药，并在下一次检测中有所侧重，努力使学生做到“知此知彼，百战不殆”，而且要让学生学会正确地评估自我，自觉的查漏补缺.
四.布置作业要有针对性和层次性
作业的布置特别是家庭作业分为两类，优生的作业数量多也有点难度，而差生的作业数量少不是很难，这样布置既照顾到优生提高，又要照顾到差生的学习有自信心，使学生共同发展和提高。
五.做好培优补差工作
培优转差是使人最头痛的一件事,要想提高成绩,培优补差不能放松,使优生和差生同桌，利用饭后或课下对他们进行辅导，教师对差生要有耐心，加强辅导，关注他们的点滴进步，特别是对那些及格边缘上的学生，不能放松，要抓实抓牢，以免出现遗憾。及时进行表扬鼓励，注意他们潜力的挖掘和能力的提高,使差生的学习成绩有所提高。
总之，在总复习中要以精讲为导向，师生齐心，面面反馈，切实提高学生的学习质量。