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关于语文写作小升初备考指导
小学是培养写作、阅读的黄金期，如果在小学阶段就能让孩子有较好的观察力、写作能力，今后在语文的学习中就会有较大的优势。下面是小编帮大家整理的关于语文写作小升初备考指导，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
语文写作小升初备考指导 1
一、素材的多角度立意
意大利着名画家达·芬奇的老师对达·芬奇所说的自己画蛋的体会：即使是同一只蛋，只要变换一下角度，形状便立即不同了。这告诉我们对生活中发生的事件我们可以多角度分析。文章源于生活，它的立意亦应多角度进行。
我们以一个发生在同学们身边的事件为例。
今年春天，我和爸爸来到高尔夫球场，第一次学打高尔夫球。看教练做很简单，我按照教练的要求去做，却发现和想象的不同，要么杆碰不上球，要么球出去就偏离了方向，经历了一次次失败，我终于成功了。
就这一事例，我们可从如下角度立意：
一、最大的敌人是自己，战胜自己就会走向成功；
二、一招一式，看似简单，做起来难，失之毫厘，谬以千里；
三、成功需要方法；
四、运动带来快乐……
这样，一个素材，可以根据命题的不同，确定立意，设置情节，确定描写重点。但无论从哪个角度立意，打球的动作细节是不能丢的。
二、练习写好文章的细节
学生练习作文的过程中，很多孩子注意了情节的起伏，语言的流畅，但总感觉文章空泛，这是为什么呢？忽视了细节描写。
怎样写好细节，简单地说，细节描写要还原生活，去发现场景细节、服饰细节、语言细节、动作细节、心理细节等，按照生活本来的面目去描摹。一篇文章，恰到好处地运用细节描写，能起到烘托环境气氛、刻画人物性格和揭示主题思想的作用。
如何将“陌生叔叔帮我把车修好”写细，我们首先要还原生活场景，在头脑中勾勒出雪中修车图，再从这一图画中去寻找描写的细节。
这是一位同学的作文片断：“叔叔迅速地摘下手套，用右手拿着链条，左手帮着把链条搬过去，链条一点点地扣上去了，一节一节地扣住了后轮的齿轮。‘咣当’一声，链条滑了出来，这一次努力前功尽弃。我的心咯噔一下，万一叔叔告诉我修不好，我该怎么办呀！可事情并非如我想象，只见叔叔向拢起的双手呵了呵气，又蹲下了身子。他为了不让链条弹开，用右手把链条往前面齿轮上套住，然后右手拉住链条往后齿轮上移，左手护住链条不让它再滑出来。后来，他看到位置有些偏，就用左手把它移正再装，洁白的雪花落在了他冻得通红的满是油污的手上，我知道他的手一定很冷，很冷，可他的心一定很热，很热。终于，链条一节一节地和齿轮扣住了。他猛一转脚踏板，车子居然又完好地转动起来。”文章中最直观的细节是叔叔修车的动作细节，摘、拿、套、拉、护、移、转等动词的使用，写出了叔叔雪中修车的不容易，突出了人物精神。其次应当是外貌细节和心理细节的描写衬托了人物美好的心灵。
每个人观察生活的角度和经历不同，再现的生活场景也就不同，但无论采用怎样的方法，我们达到这样一种境地为最好——做到写人则如见其人，写景则如临其境。
三、整理生活中的素材
努力回忆六年来的校园生活，家庭生活中记忆尤为深刻的小事，哪怕是一次单手磕鸡蛋的经历都不要放过。因为孩子有对生活的观察、积累，有真实的体验、感受，他的表述一定会具体而生动，他所表达的情感一定是真实的。翻翻过去的作文、周记，从多个角度，搜集这样的素材，将细节完整地记录下来，进行分类整理。
有些家长大量地看作文选、杂志，想帮助孩子从上面搬些素材下来。我不大同意这样的做法，因为那不是孩子的生活，他很难像成人一样具有缜密的思维，进行合理的想象情节，他也很难描摹当时的细节，这样的作文不能打动读者。不如让作文选、杂志成为勾起孩子回忆生活的媒介，从与作者相似的经历中挖掘写作素材。如：从作文选上看奶奶为我掖被子的细节，想到冬天，妈妈买药回来，为我滴眼药时怕我嫌凉而搓手的动作，这样一来写母爱的文章就有了素材。
四、努力锤炼文章的语言
佳酿总是经过酿造才有它独特的芳醇，文章也是一样，经过锤炼的语言才是有生命力的语言，孔子说“言之无文，行而不远。”说的就是这个道理。
我们可尝试这样的几种方式，让语言焕发色彩。
在句式变换上下功夫。在表达强烈的情感时，可以将陈述句用反问、设问或感叹句的形式表达。
在准确地运用词汇上下功夫。在文章中可以用一些拟声词来丰富表达；另外，可使用叠词使描绘更加准确，而且能使语言具有节奏感，从而让语言富有音乐美。再有，四字词语和成语的使用，会使语言表达更为简练。
在恰当地运用修辞上下功夫。修辞不但使文章语言生动活泼，而且能调节音节，增强语言的音乐美，提高语言的表达效果。例如：“风追着雨，雨赶着风，风和雨联合起来追赶着天上的乌云，整个天地都处在雨水之中”一句，意思是说“大雨来了”。但是作者使用了拟人的手法，把风、雨当作正在奔跑的人，飞快地追赶天空的乌云，这样一说比“大雨来了”更能表现出雨来的之快、之急、之大。当然，修辞方法还有引用、夸张、排比、设问、反问等等，我们应根据需要采用。
语文写作小升初备考指导 2
作文是字、词、句、段篇的综合训练，它体现出每位同学的认识水平和文字表达能力。想要写好作文，一般说来应做到：
一、思想健康，中心明确。
二、内容具体，条理清楚。
三、语句通顺，意思连贯。
四、详略得当，主次分明。
五、善于观察，想象丰富。
六、书写工整，格式正确。
除了留心观察事物，抓住事物特点，积累写作素材外，还必须具备审题、确定中心、选择材料、谋篇布局、编写作文提纲和修改文章等方面的基础知识。
审题
只有透彻理解题目的意思，才能解决好“写什么”的问题，不致于“下笔千言，离题万里”。
分析法：把题目按词拆开，理解每个词的意思，弄清它们之间的关系。如：《校园新事多》重点为“校园”、“新”、“多”四个词，明确写发生在校园里的两件或两件以上新鲜的事。
确定中心
中心就是文章的灵魂。
比较法：根据所给题目，自拟相似题目进行比较，弄清写作范围和要求。如写《我和老师》，可自拟《我的老师》、《我爱您，老师》进行比较，找出相同点和不同点，确定写作重点。
设问法：
①根据题目提出问题，进行条理清楚，主次分明的回答。如《她变了》，可提问：变之前她是怎样的？她变的原因是什么？她变后是怎样的？有哪些人说她变了？
②对于特殊的题目要仔细推敲，确定隐含意。如《温暖》，就偏重于人与人之间的关怀而不是天气温暖。
材料选择
材料的选择、详略，都要为中心服务，要规避：
1. 中心不突出，想要表达的太多，头绪纷繁。
2. 详略不当，重点不突出，主次颠倒。
3. 选材平淡，不典型。
选材时，要围绕作文中心思想选择材料。选取自己最熟悉的、真实的、新颖的、典型的事件作为材料。
材料组织
材料的组织包括两项内容：
一是对材料的安排。先后顺序，使文章“言之有序”；
二是对材料的处理。详略得当，使文章“言之有序”。
方法有：
1. 按事情发展的先后顺序安排。
2. 按时间的推移安排。
3. 按空间顺序安排。
4. 按事物几个方面安排。
5. 根据中心思想，由浅入深。
编写提纲
提纲包括：中心思想和段落。一篇文章分几个层次，几个段落，哪个先写，哪个后写，哪个略写，哪个详写，在提纲里要反映出来。如：
作文题目：有趣的蜗牛比赛
中心：通过对蜗牛比赛的记叙，反映少年儿童课外生活的丰富多彩，表现少年儿童的生活情趣。
材料安排：
1. 我和表弟捉到几只蜗牛，想举行一次比赛。（略）
2. 为蜗牛取名，做好比赛前准备。（略）
3. 蜗牛在比赛时的表现。（详）
4. 比赛结果与结尾。（略）
开头与结尾
常见的开头方法有：
1. 开门见山，直截了当
2. 说明情况，交代背景
3. 描写环境，渲染气氛
4. 提出问题，引人入胜
5. 巧讲故事，引人注意
6. 先说结果，倒叙开头
常见的结尾方法有：
1. 事情完整，自然结尾。
2. 总结主题，抒发感受。
3. 照应开头，留有余味。
4. 含蓄结尾，引人入胜。
过渡与照应
过渡要做到自然灵活、承上启下、语言连贯、彼此衔接。一般有过渡段、过渡句及过渡词三种。
照应是指上下文之间的互相呼应。一般有前后照应、首尾照应和正文与标题照应三种。
修改与检查
1. 修改错别字和用错的词；
2. 修改有毛病的句子；
3. 修改用错的标点符号；
4. 价差句子和段落是否有颠倒；
5. 看看开头是否吸引人，结尾是否有力；
6. 看看是否有内容表达不清楚，不具体的地方；
7. 检查并修改中心不明确，不集中的毛病。
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