求《叶公好龙》教案

《叶公好龙》教案

一、成语入手，激趣导入

1、交流课前搜集情况，引出课题。同学们，能说出有关龙的成语或诗词吗?随着学生的回答，教师板书：叶公好龙。

2、点出课题，激发兴趣。今天，我们就来学习一篇和龙有关的寓言故事。“叶公”是谁?“好”是什么意思?读几声?想不想叶公和龙之间发生了怎样的故事?

二、初读寓言，整体感知：

1、朗读课文，整体感知。下面请大家自由朗读课文，注意读准每个字的音。(生自由读，这里要给足时间，让学生读文、认字。提示学生遇到不认识的生字，可以查一查字典可以问一问老师，也可以联系上下文猜一猜。)

2、检查生字认读情况。(课件出示本课的生字)谁来把这些生字读给大家听听?字音都读准了吗?同位之间互相读一读，教师巡视，听出不准的字音，及时纠正。全班齐读一遍。积累词语。

3、读文感知意思。谁能把课文读给大家听听?其他同学认真听，每一句话都读对了吗?再找学生读，评价、纠正;再用自己喜欢的方式读，想怎么读就怎么读;全班齐读，边读体会课文的大体意思。

三、回顾学法，合作解疑：

1、前后联系，总结学法。请同学们回想：我们上学期在学习《刻舟求剑》一课时，是怎样解决难读、难记、难懂的句子的?在老师的引导下，学生总结出学习古文的许多好的法。

2、由难入手，自主提出问题。(课文的大概意思差不多读懂了，能大胆地告诉老师在预习、读书时遇到的难题吗?学生边说，教师边把重点句、词或共性的问题写在黑板一角。)

3、运用方法，自主、合作译文。(课件出示古文)刚才，我们一起总结了许多好的学习方法，你认为哪种方法最好用，就用哪种方法来解决这些问题。当然，也可以提出你的问题在小组里解决。下面我们来个小比赛，看看哪个小组自学得好自学得快。老师也参与到中间。

4、集体讨论，研读探究。刚才同学们提出的问题你都解决了吗?你解决了哪个问题?(学生可能谈到的词句：“写龙”、“窥头与牖 ”、“施尾于堂”、“失其魂魄”、“好夫似龙而非龙者也”)你是怎么理解的?这个词是什么意思?这个句子呢?你能把它读给大家听听吗?

同学们，还有哪些问题你是通过学习，自己解决了?你也可以提出来考考大家。老师这里也有问题，看谁能解决?⑴、有些字的字义，古代与现代有很大不同，你能找出有哪些字吗?⑵、“是叶公非好龙也，好夫似龙而非龙者也”你怎么理解这句话的?谁把它读给大家听听?

四、由文明理，拓展延伸：

1、回归整体，挖掘寓意。根据你的理解，说说这则寓言写了个什么故事?你觉得叶公是一个怎样的人?从他身上你想到了什么?

2、联系生活，拓展开去。同学们，你喜欢叶公吗?为什么?你想对叶公说点什么?展开想象：真龙回到天上以后，会怎样想?叶公回家之后又会怎样做?

3、下面我们请两位同学上台来演一演这则寓言。第一次可以先用现代话演，然后启发学生：如果用古文来演效果肯定会更好，怎么样，有信心吗?在此基础上，促使全班学生都能背过。

五、朗读并背诵课文：

1、指名朗读课文。背诵课文。

2、叶公喜欢什么样的龙?从什么地方能看出来?

3、当见到天龙来的时候，叶公又是什么样的表现?从课文中找相关的语句读一读。

4、他到底喜欢什么?从课文中找相关的语句读一读。

六、结合生活实际谈感受。

在生活中有没有叶公这样的人?你见过吗?结合实际谈一谈你自己的感受。